Pédagogie

Le jeu des « bonnes résolutions » éthiques

Un petit jeu en forme de clin d'oeil, pour ceux qui aiment prendre de bonnes résolutions en début d'année. Il se base sur les fondements de l'éthique selon K. Blanchard et N.V. Peale. Au nombre de 5, ces fondements peuvent constituer un véritable guide pour la vie, ou, plus modestement, la base des bonnes résolutions de janvier !

« Shadow Comex » : les capacités créatives ont-elles un âge ?

Cet article m’est inspiré par la décision de Sébastien Bazin, le PDG du Groupe Hôtelier Accor, de créer un « Shadow Comex », soit un Comité Exécutif parallèle. Ce Comité Exécutif « fantôme » se compose de 11 membres que Sébastien Bazin a sélectionnés à partir d’une liste de 24 jeunes collaborateurs du Groupe, tous ayant moins de 35 ans. Partant du constat qu’au moins 80% des décisions stratégiques du Groupe sont prises par des gens de plus de 50 ans alors que 80% des start-up sont créées par des moins de 35 ans, ce quinqua a décidé de « rajeunir » le processus de décision stratégique de son Groupe avec un « Shadow Comex » inspiré de la tradition britannique des « Shadow Cabinet » (gouvernement parallèle de l’opposition). Autre élément intéressant : alors que le [...]

L’innovation pédagogique ne peut être confondue avec l’innovation technologique

1 – qu’est-ce qu’une innovation pédagogique ? Parler « pédagogie » c’est parler « méthode » ; point important : un problème pédagogique, c’est un problème de méthode, un outil pédagogique, même très sophistiqué, ne vaudra que par la méthode pédagogique qui a présidé à son élaboration et qui va orienter son utilisation. Si l’on considère les origines grecques du mot méthode (odos : route ; méta : à travers) : on peut considérer que la pédagogie est un cheminement continuel jalonné d’innovations qui sont autant de changement méthodologique sans jamais dévier du but (jamais atteint) d’amélioration de l’apprentissage. Ainsi, il nous semble que la définition de l’innovation au sens de Schumpeter qui assimilait celle-ci à une « rupture » ne s’applique pas à la pédagogie. [...]

Le Serious Game est-il sérieux ?

Le Serious Game, ou « jeu sérieux » est directement issu des technologies du jeu vidéo. Il bénéficie aujourd’hui d’un véritable « buzz » médiatique en raison de ses aspects attractifs et innovants. Le gouvernement a décidé d’encourager le développement d’une filière française compte tenu des savoir-faire nationaux en matière de jeux vidéos grand public. Des colloques français et internationaux sont organisés autour du Serious Game. L’apprentissage par le jeu existe depuis très longtemps : les jeux de simulation informatisés et les jeux pédagogiques sont utilisés depuis une trentaine d’années pour former avec l’idée que « le ludique » constitue un fort levier de motivation pour l’apprenant. L’idée de base est de faire fonctionner un modèle représentatif d’une certaine réalité, à définir en fonction des objectifs à atteindre et des thèmes à traiter, [...]

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